10月23日，第80屆中國教育裝備展示會在成都中國西部國際博覽城（西博城）正式開幕，捷視飛通在11號館-011和017展位圍繞三個課堂應用，全面展示促進教育教學質(zhì)量提升的整體解決方案，包括三個課堂、網(wǎng)絡互動教研（名師工作站）、智慧管理、綜合測評等業(yè)務平臺與應用，吸引了眾多觀展嘉賓前來體驗、了解。

三個課堂解決方案

捷視飛通立足于視訊賦能教育信息化發(fā)展，以真4K體驗推動教育資源共建共享，并在展會現(xiàn)場全方位講解了捷視飛通建設部署“三個課堂”的標準，以此解決薄弱學校缺師少資、教師教學能力不強、區(qū)域教育質(zhì)量差距大等問題——

專遞課堂：針對農(nóng)村薄弱學校和教學點，采用雙師課堂、1+3/1+5同步教學的方式，促進教育公平和均衡發(fā)展。

名師課堂：通過在線互動、直播、點播等多種形式，發(fā)揮區(qū)域名師的示范作用，幫助提升教師教學能力和信息素養(yǎng)。

名校網(wǎng)絡課堂：基于教育融媒體業(yè)務管理平臺，以優(yōu)質(zhì)學校為主體，實現(xiàn)校校互通，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源共享范圍。

新應用：名師工作站等

2020年3月教育部發(fā)布加強三個課堂應用的指導意見，要求“到2022年全面實現(xiàn)‘三個課堂’在中小學校常態(tài)化按需應用”，經(jīng)過一年多的大規(guī)模建設，在很多地方，“三個課堂”已經(jīng)深入到最基層、最偏遠的學校，逐步成了中小學校的標配。作為見證并全程參與三個課堂建設的技術(shù)型企業(yè)，捷視飛通立足當下的同時，也在探索如何幫助各地學校進一步用好“三個課堂”——

名師工作站：它包括名師工作室、教師培訓和成果社區(qū)等模塊，其中，名師工作室，以名師和導師雙模引導為主，是名師和學員的主要工作空間，通過名師工作室的形式，可以開展教研、研討、評課、課題、專家授課等教育教學業(yè)務；與此同時，將名師培養(yǎng)作為一項有據(jù)可依、科學靠譜的“系統(tǒng)工程”，實現(xiàn)實時、可視化、全流程的動態(tài)監(jiān)測與管理，建立統(tǒng)一的培養(yǎng)標準，統(tǒng)一的培養(yǎng)過程管理，統(tǒng)一的技術(shù)支撐標準。

在江西湖口縣，捷視飛通已經(jīng)部署了14個“名師工作室”和21個學科中心組，每個學期都可以常態(tài)化地開展示范課、公開課及網(wǎng)絡評課、研討活動和在線直播教學活動等，幫助更多教師專業(yè)成長，對當?shù)亟逃虒W質(zhì)量的整體提升起了很大的作用。

智慧管理云平臺：隨著教育信息化建設的深入，學校部署的業(yè)務系統(tǒng)、設備越來越多，現(xiàn)實存在數(shù)據(jù)孤島、業(yè)務孤立、無法互聯(lián)互通的難點。捷視飛通為區(qū)域建設統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心，部署覆蓋全區(qū)域的應用系統(tǒng)，實現(xiàn)向上對接省市-國家平臺，向下數(shù)據(jù)互聯(lián)互通；在具體應用方面，統(tǒng)一用戶中心，一個平臺滿足OA辦公、資產(chǎn)管理、招生報名、選課排課、考務管理、教師發(fā)展等多種教育教學業(yè)務。

綜合測評：借助現(xiàn)代教育信息化與人工智能技術(shù)，搭建教育大數(shù)據(jù)平臺，利用創(chuàng)新的教育測量評價技術(shù)，主要包括學業(yè)素質(zhì)評價技術(shù)（ACTS）、綜合素質(zhì)評價技術(shù)（ICTS）和發(fā)展?jié)撃茉u價技術(shù)（PCTS），全面滿足學生學業(yè)測量評價、學生綜合素質(zhì)測量評價、發(fā)展?jié)撃軠y量評價、生涯規(guī)劃測量評價及教育綜合質(zhì)量監(jiān)測的需求，幫助構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展、學生全面發(fā)展的評價體系。

三個課堂的發(fā)展，已經(jīng)跨過了成長期，接下來的三五年內(nèi)都將是深挖細掘、不斷優(yōu)化，捷視飛通將堅持以“讓每一個孩子享有公平而有質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)教育”為初心，致力于促進教育公平、提升教育質(zhì)量、推動實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。